Questo progetto nasce dalla necessità di promuovere intenzionalmente situazioni formative “forti” affettivamente coinvolgenti e socialmente arricchenti, ponendo gli alunni nelle condizioni di vivere esperienze di interazione, scambio e condivisione .
E’ stato realizzato da un gruppo di insegnanti che si è dato il compito di costruire uno strumento indispensabile e spendibile durante le attività individualizzate e di recupero.
Al centro dei percorsi proposti ci sarà il vissuto personale e sociale del bambino, un vissuto che si arricchisce giorno per giorno nei rapporti e nelle relazioni.
I percorsi saranno progettati per andare “oltre” le discipline alla ricerca di ciò che è essenziale per l’alunno sul piano della sua formazione per sostenerlo nel suo personale cammino di scoperta, conoscenza e accettazione di sé e degli altri.
Lo scopo del presente progetto è quello di giungere alla maturazione dell’identità.
Assumere l’identità come fulcro intorno al quale e sul quale lavorare significa aiutare gli alunni a “guardarsi dentro” a percepirsi, a “leggersi” all’interno delle varie situazioni.
Si parte dal presupposto che ogni alunno elabora, al di là dell’azione intenzionale della scuola, una propria cultura spontanea dal momento che egli vive una complessa rete di relazioni, sperimenta situazioni conflittuali, confronta se stesso ed il proprio modo di essere e di fare con quello degli altri, assume ruoli sociali differenti in comunità differenti (famiglia, scuola, gruppo sportivo, parrocchia…).
Tutto ciò diventa l’oggetto di studio dell’intero percorso didattico per sostenere l’alunno nel suo progressivo passaggio dall’esperienza vissuta a quella rielaborata e concettualizzata.
Il progetto si articola in obiettivi e possibili attività da svolgere.

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