Il progetto è stato elaborato nell’anno scolastico 2000/01 e continua ad essere realizzato a tutt’oggi.
Gli spunti da cui è nata l’idea del progetto riguardavano la necessità di orientare il sistema educativo del nostro Istituto Comprensivo verso la prospettiva dell’intercultura; e l’opportunità di far vivere esperienze culturali che coinvolgessero insegnanti e studenti in un processo di crescita che si interroga sul significato dell’essere persone e cittadini nell’Europa senza frontiere.
Il progetto è destinatoalla Scuola dell’Infanzia, alla Scuola Primaria ed alla Scuola Secondaria di Primo Grado, ovviamente prevedendo diverse tipologie di itinerari.
Nell’elaborazione dei percorsi didattici si è pensato ad una stesura snella per consentire ai team di insegnanti di adattarli alle singole programmazioni di classe, consentendo di tracciare un percorso che parta dalla scoperta e/o riscoperta dell’identità personale e culturale e che arrivi alla scoperta dell’altro come diverso da sè.
Gli obiettivi sono stati pensati in modo da favorire il riconoscimento, da parte dell’alunno, di essere parte di una comunità territoriale e sociale più ampia rispetto a quella di appartenenza: questo ha favorito la conoscenza dei bambini e dei ragazzi dell’Istituto e del territorio da loro abitato per scoprire affinità e differenze da un punto di vista sociale, storico, geografico, economico.
E’ stato messo l’accento sul lavoro relativo all’identità culturale soggettiva, familiare e comunitaria per sviluppare l’autostima, l’autonomia, l’esigenza della relazione con l’altro; ma soprattutto si è cercato di valorizzare le diversità, offrire opportunità per scambiare esperienze, sentimenti, desideri, stili di vita, punti di vista (valori, opinioni, credenze,…).
In coda al progetto sono presenti questionari di rilevazione di dati riguardanti il progetto stesso da somministrare agli alunni delle varie classi, ai genitori ed agli insegnanti; inoltre sono previsti obiettivi di “aggancio” al progetto europeo Comenius.

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